Alfabetização é fonte de autonomia, afirmam especialistas
Somente 1 em cada 4 brasileiros pode ser considerado plenamente
alfabetizado
João Bittar/MEC
Do Todos Pela Educação
25 de junho de 2013
Ser um cidadão autônomo, capaz de selecionar informações do seu interesse e ser ator do seu próprio conhecimento, parece algo óbvio num mundo permeado por tecnologias e conteúdos midiáticos dos mais diversos gêneros. No entanto, segundo dados mais recentes do Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (Inaf), calculado pelo Instituto Paulo Montenegro e pela organização não-governamental Ação Educativa, apenas um em cada quatro brasileiros de 15 a 64 anos de idade tem domínio pleno de habilidades básicas de leitura, escrita e matemática. Para entender melhor os critérios do Inaf, leia as páginas 70 e 71 do Anuário Brasileiro da Educação Básica (clique aqui para baixar).
Ser um cidadão autônomo, capaz de selecionar informações do seu interesse e ser ator do seu próprio conhecimento, parece algo óbvio num mundo permeado por tecnologias e conteúdos midiáticos dos mais diversos gêneros. No entanto, segundo dados mais recentes do Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (Inaf), calculado pelo Instituto Paulo Montenegro e pela organização não-governamental Ação Educativa, apenas um em cada quatro brasileiros de 15 a 64 anos de idade tem domínio pleno de habilidades básicas de leitura, escrita e matemática. Para entender melhor os critérios do Inaf, leia as páginas 70 e 71 do Anuário Brasileiro da Educação Básica (clique aqui para baixar).
De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE), 8,6% da população do País – ou seja, 12,9 milhões de pessoas – não têm
uma vida com autonomia porque são analfabetas. O IBGE considera analfabeta a
pessoa que declara não saber ler e escrever um bilhete simples no idioma que
conhece ou aquela que aprendeu a ler e escrever, mas esqueceu, ou, ainda, a que
apenas assina o nome.
Seja qual for a forma de medir,
os especialistas são unânimes: para viver em sociedade, o indivíduo depende do
domínio de aptidões de leitura e escrita. E esse domínio é um direito de
aprendizagem que deve pautar o ensino desde os primeiros anos da Educação
Básica. No entanto, os dados da Prova ABC 2012 mostram que o Brasil ainda está
longe de atingir índices aceitáveis: menos da metade – 44,5% - dos alunos do 3º
ano do Ensino Fundamental tem a proficiência considerada adequada em leitura
(leia mais aqui).
“Uma alfabetização não plena é o primeiro e o maior insucesso da
vida escolar de uma criança”, afirma Maria Luiza Moreira, docente do curso de
Pedagogia da Uniritter e professora alfabetizadora aposentada da rede municipal
de Porto Alegre (RS). “Na outra ponta, um aluno de EJA (Educação de Jovens e Adultos)
é aquele que teve uma vida toda de exclusão, de falta de autonomia, até decidir
procurar o curso.”
Regina Scarpa, coordenadora pedagógica da Fundação Victor
Civita, destaca que as diferentes plataformas midiáticas nas quais diferentes
textos e informações estão disponíveis no mundo de hoje, podem dificultar ainda
mais a vida de um analfabeto pleno ou funcional. “Os prejuízos (de não saber ler e escrever) para
a cidadania são enormes. Atualmente, temos uma cultura de diversas formas de
leitura e escrita, com textos impressos e digitais”, afirma ela. “É preciso
saber ler para estudar, para buscar informações e também para informar.”
Prejuízos
Segundo Maria Luiza, a autoestima de jovens e adultos que não foram plenamente alfabetizados é prejudicada desde os primeiros anos da Educação Básica. “A maior parte dos meninos e meninas que não se alfabetizam tornam-se desmotivados e até agressivos em sala de aula”, explica Maria Luiza. “Isso culmina, mais tarde, na resistência que muitos têm para se matricular na EJA.”
Segundo Maria Luiza, a autoestima de jovens e adultos que não foram plenamente alfabetizados é prejudicada desde os primeiros anos da Educação Básica. “A maior parte dos meninos e meninas que não se alfabetizam tornam-se desmotivados e até agressivos em sala de aula”, explica Maria Luiza. “Isso culmina, mais tarde, na resistência que muitos têm para se matricular na EJA.”
A professora conta que muitos alunos acabam abandonando o curso
exatamente no momento em que começam a compreender a escrita como sistema de
representação da linguagem. “Justamente na fase em que uma criança comemora por
estar dando sentido às primeiras palavras é quando um adulto que está se
alfabetizando desiste. Isso porque, ao começar a escrever, eles se dão conta da
extensão do conhecimento que não adquiriram”, relata a especialista. “Assim,
acabam arranjando uma desculpa e desaparecem.”
Os comentários desta notícia
foram escritos por uma pessoa muito especial e visionária:
“O aumento da capacidade de estudo resulta numa criança atenciosa, que
compreende o próximo. A
leitura conduz a criança ao aprofundamento do que é a sociedade e a vida,
ajudando a decidir como viver a sua vida. O que seria educação do
caráter? Não é forçar a criança dizendo o que está certo e o que
está errado. Devemos aumentar o seu intelecto, dando à criança o conhecimento
sobre a sociedade e a vida, fazendo com que ela possa refletir sobre o que é
realmente importante para o bem estar do mundo”. Toru Kumon
Leia mais na próxima postagem...
“Uma vez assimilado o hábito de estudar por si, mesmo depois de ingressar no ensino superior e iniciar sua vida profissional, será uma pessoa capaz de solucionar diversas questões por si só, por meio da leitura de livros. Essa é a principal razão de querer difundir este método ao maior número possível de crianças.
ResponderExcluirO grande desejo do Método Kumon é formar pessoas capazes de aprender sozinhas e continuamente, por meio da leitura de livros, mesmo após concluírem o curso superior. Para formar pessoas capazes de contribuir para a sociedade no futuro.
A base do autodidatismo é a capacidade de compreensão de textos, ou seja, a capacidade de ler e entender o conteúdo. Entenda que o nosso método primeiro desenvolve no aluno a capacidade de compreensão, incentivando-o a ler, e então, por meio da resolução do material didático, expande essa capacidade a ponto dele poder ler conteúdos mais elaborados. Lendo livros de vários gêneros, as crianças desenvolvem suas características pessoais, consolidam sua visão sobre a vida e, por fim, tornam-se pessoas que podem contribuir para a sociedade”.
Prof. Toru Kumon